Enfoques de enseñanza y de aprendizaje.

 Sean bienvenidos a este blog, donde hablaremos acerca de los enfoques de aprendizaje y enseñanza. en este blog, tu podrás definir que tipo de enfoque de aprendizaje tienes siendo estudiante, o si ya eres un docente, podrás definir que tipo de enfoque de enseñanza eres.  Esta lectura nos ayudara a informamos acerca del aprendizaje y la enseñanza, y a saber que van de la mano, estos dos enfoques trabajan en conjunto así para lograr una educación de calidad. entra al mundo del aprendizaje y de la enseñanza. Te recomendamos comenzar con la pestaña de aprendizaje, posteriormente la de enseñanza, y termina con relación y conclusión.  de igual manera, te recomiendo comenzar con las entradas de abajo hacia arriba.  Atte. Mtra. Rocio Marisol Ibarra Parra.

 

 Dentro de los instrumentos que se utilizan para el enfoque de aprendizaje tenemos tres, los cuales son: R-LPQ-2F Learning Process Questionnaire: cuestionario de procesos de aprendizaje, que permite identificar el enfoque de aprendizaje preferente por jóvenes que estudian en los niveles de la educación secundaria. que después de varias pruebas y revisiones se valido en el 2004. SBQ Study Behaviour Questionnaire: un instrumento de diez escalas, cuestionario de la conducta de estudio, este instrumento sugería que se podían obtener tres factores explicados, no tanto por la teoría del procesamiento de la información, sino por la de los enfoques de aprendizaje que se perfilaban con los trabajos de Marton y Säaljö y otros autores. SPQ Study Process Questionnaire: cuestionario de procesos de estudio, que constaba inicialmente de 42 ítems y que daban cuenta de tres factores distintos. mantuvo los nombres de enfoque superficial y profundo para dos de esto...

Este es un enfoque con modelo constructivista, muy diferente al enfoque anterior, este enfoque trata de la de enseñanza guiado por la intención del docente de generar el cambio conceptual y estrategias centradas en el estudiante.  Se habla ahora de un círculo virtuoso para este enfoque, debido a que los profesores que orientan su labor docente por esta ruta de enseñanza, ven la necesidad de trasladar el protagonismo en el aula paulatinamente al estudiante, de modo que les genere autonomía en sus actividades de aprendizaje. De otro lado, su actitud reflexiva y crítica los lleva a involucrarse en proyectos de investigación en el aula, que los conduzcan a la constante innovación en el planteamiento de estrategias de aprendizaje. Representación del círculo virtuoso del enfoque de enseñanza para el Cambio Conceptual Centrado en el Estudiante Fuente: Elaboración de los autores.

En uno de los polos extremos de los enfoques de enseñanza, se encuentra la tendencia más tradicionalista, se trata del enfoque de enseñanza guiado por la intención de transmitir información, bajo estrategias centradas en el profesor.  Se habla en este artículo de un círculo vicioso para este enfoque, dado que los profesores que orientan su labor docente por esta ruta de enseñanza, se sienten en un estado de tranquilidad y apaciguamiento que no les exige ningún tipo de reflexión, ni los motiva a implementar innovación alguna; es un estado del cual no quieren salir ya que requiere un mínimo de esfuerzo para su desempeño profesional diario. Por su parte, los estudiantes que son formados bajo este enfoque de enseñanza tienden a orientar su proceso de aprendizaje bajo un enfoque superficial. Esta es una representación del círculo vicioso del enfoque de enseñanza por Transmisión de Información Centrado en el Profesor (TICP) Fuente: Elaboración de los autores.

Los enfoques de enseñanza se ven influenciados por la naturaleza de la misma asignatura, tanto por el contexto y por las características individuales del profesos y de los estudiantes. Las estrategias adoptadas por los profesores y que contribuyen a la caracterización de su enfoque de enseñanza, se han ido identificando como estrategias centradas en la interacción del profesor / estudiante y centradas en el estudiante  Existen dos tipos de enfoques de enseñanza: Transmisión de información/enseñanza centrada en el profesor , los profesores se enfocan en los contenidos a ser enseñados, en cómo estructurarlos y organizarlos, para que al ser transmitidos se facilite su aprendizaje por parte de los estudiantes. Los conocimientos previos no tienen mayor relevancia en el contexto de este enfoque. Cambio conceptual/enseñanza centrada en el alumno, los profesores son el apoyo que necesitan los estudiantes en su proceso de construcción del conocimiento, los orientan a desarrollar proc...

 

 En este enfoque los alumnos tienen sentimientos positivos como el interés, sentido de la importancia, sensación de desafió, así como euforia y decisión por aprender. La tendencia de los estudiantes con este enfoque son: buscar al máximo la comprensión de los contenidos;  mantener una concepción cualitativa del aprendizaje; relacionar las nuevas ideas con los conocimientos previos;  ver la tarea interesante implicándose en ella;  centrarse más en la comprensión que en los aspectos literales;  integrar los componentes de la tarea o de los contenidos entre sí, y con otras tareas o con los contenidos de otras disciplinas; relacionar las tareas o contenidos con lo que ya conoce, discutiendo con otros compañeros;  teorizar acerca de la tarea y formular hipótesis sobre el modo de relacionar los conocimientos;  ver la tarea como un medio de enriquecimiento personal;  ver el aprendizaje emocionalmente satisfactorio. Representación del circulo virtuoso del...

A menudo las formas en como se enseña y se evalúa promueve este tipo de enfoque, esto se deba que no esta alineado con respecto a las metas de la enseñanza de la disciplina, esto hace que el alumno vea el aprendizaje como una carga, algo que tiene que quitarse de encima que le produce ansiedad y aburrimiento, es por eso que se llama superficial, por que el estudiante no logra adquirir el conocimiento, si no que lo hace en automático solo para liberarse del trabajo. Un estudiante con este enfoque tendrá que: mantener una intención de cumplir los requisitos básicos de la tarea;  mantener una concepción acumulativa del aprendizaje; ver la tarea como una demanda que hay que resolver;  centrarse en los aspectos concretos y literales más que en el significado; ver los componentes de la tarea como partes discretas, no relacionados entre sí o con otras tareas;  centrarse en la memorización de la información con vista a los exámenes;  evitar los significados personales que la...

El significado que le damos al enfoque de aprendizaje es una ruta que sigue un individuo en el ámbito académico, que esta mediado por la motivación que aprende el sujeto y por las estrategias.  Los enfoques de aprendizaje están influenciados por características individuales de quien aprende, como quien dice cada estudiante elige su ruta de aprendizaje. Este es un gráfico que muestra los factores que intervienen en la selección del enfoque de aprendizaje por cada estudiante.