Referencias

Soler, M. G., Cárdenas, F. A., & Hernández-Pina, F. (2018). Enfoques de enseñanza y   enfoques de aprendizaje: perspectivas teóricas promisorias para el desarrollo de investigaciones en educación en ciencias. Ciência & Educação (Bauru), 24(4), 993–1012.

Comentarios

Publicar un comentario

Entradas más populares de este blog

El círculo virtuoso del enfoque de enseñanza para el cambio conceptual/centrado en el estudiante.

Imagen
Este es un enfoque con modelo constructivista, muy diferente al enfoque anterior, este enfoque trata de la de enseñanza guiado por la intención del docente de generar el cambio conceptual y estrategias centradas en el estudiante.  Se habla ahora de un círculo virtuoso para este enfoque, debido a que los profesores que orientan su labor docente por esta ruta de enseñanza, ven la necesidad de trasladar el protagonismo en el aula paulatinamente al estudiante, de modo que les genere autonomía en sus actividades de aprendizaje. De otro lado, su actitud reflexiva y crítica los lleva a involucrarse en proyectos de investigación en el aula, que los conduzcan a la constante innovación en el planteamiento de estrategias de aprendizaje. Representación del círculo virtuoso del enfoque de enseñanza para el Cambio Conceptual Centrado en el Estudiante Fuente: Elaboración de los autores.
Leer más

Instrumento para caracterizar los enfoques de aprendizaje y de enseñanza

Imagen
 Dentro de los instrumentos que se utilizan para el enfoque de aprendizaje tenemos tres, los cuales son: R-LPQ-2F Learning Process Questionnaire: cuestionario de procesos de aprendizaje, que permite identificar el enfoque de aprendizaje preferente por jóvenes que estudian en los niveles de la educación secundaria. que después de varias pruebas y revisiones se valido en el 2004. SBQ Study Behaviour Questionnaire: un instrumento de diez escalas, cuestionario de la conducta de estudio, este instrumento sugería que se podían obtener tres factores explicados, no tanto por la teoría del procesamiento de la información, sino por la de los enfoques de aprendizaje que se perfilaban con los trabajos de Marton y Säaljö y otros autores. SPQ Study Process Questionnaire: cuestionario de procesos de estudio, que constaba inicialmente de 42 ítems y que daban cuenta de tres factores distintos. mantuvo los nombres de enfoque superficial y profundo para dos de esto...
Leer más